Penggunaan Model Pembelajaran Joyful Learning Untuk Meningkatkan Hasil Berguru Siswa Pada Pokok Bahasan Hidrosfer Kelas X Semester Ii Di Sma

Pembelajaran merupakan kegiatan yang mempunyai tujuan dimana banyak melibatkan acara dari siswa dan acara dari guru. Untuk mencapai tujuan dari pembelajaran, diharapkan adanya alternatif model pembelajaran yang sanggup dijadikan sebagai alat untuk mencapai tujuan tersebut. Dalam proses pembelajaran guru perlu memakai model pembelajaran yang bervariasi untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah direncanakan sebelumnya. Dalam pembelajaran di sekolah, mata pelajaran geografi perlu adanya penggunaan model pembelajaran yang bervariasi, diantarannya yakni model pembelajaran Joyful Learning sebagai landasan pembelajaran siswa aktif. Pembelajaran yang menyenangkan bahu-membahu merupakan strategi, konsep dan praktik pembelajaran yang merupakan energi dari pembelajaran bermakna, pembelajaran kontekstual, teori konstruktivisme, pembelajaran aktif (active learning) dan psikologi perkembangan.

Dengan demikian walaupun esensinya sama, bahkan metodologi yang dipilih juga sama, tetap ada spesifikasi yang berbeda terkait dengan pementingan konseptualnya yang relevan dengan perkembangan budpekerti dan kejiwaan anak. Anak akan bersemangat dan bangga dalam mencar ilmu alasannya yakni mereka tahu makna dan gunanya belajar, alasannya yakni mencar ilmu sesuai dengan minat dan hobinya (meaningful learning) alasannya yakni mereka sanggup memadukan konsep pembelajaran yang sedang dipelajarinya dengan kehidupan sehari-hari (Anwarholil 2009:2).

Pembelajaran Joyful Learning sanggup meningkatkan kualitas pendidikan yang diberikan kepada siswa melalui peningkatan praktik pembelajaran, selain itu untuk membuat lingkungan mencar ilmu yang kaya, membekali siswa dengan keterampilan-keterampilan, pengetahuan dan perilaku untuk hidup. Siswa harus berusaha mencar ilmu lebih interaktif dalam kelompok, dan kiprah yang lebih praktis. Siswa diharapkan untuk lebih berfikir sendiri, bukan disuruh menjawab dan menulis, mereka melaksanakan dengan kata-kata mereka sendiri, bukan mengutip dari papan tulis atau buku. Lingkungan kelas dibentuk lebih ramah terhadap anak, dan mempunyai pajangan hasil karya siswa serta alat bantu mencar ilmu yang menarik. Untuk selengkapnya sanggup diunduh disini